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常提醒,严要求,多感谢,做勤劳的班主任
[来源:本站 | 作者:罗新进 | 日期:2013年4月2日 | 浏览1384 次] 字体:[]

  :班主任工作是琐碎的、平凡的,班主任工作也是触及人的灵魂的,更是伟大的。如何在平凡的工作岗位上耕耘好这份伟大的事业呢?这是我们每位班主任常常思索和探究的。

关键词:提醒     感谢  勤劳 

 

一.常提醒,浓“情”于中

班主任工作是琐碎而繁杂的,有时我们付出了艰辛和心血却不见成效,甚至得不到学生的理解,难免着急、上火。不知我们工作的对象是学生,是未成年人,是学生就难免犯错。犯“错”是学生的天性,正常的,作为班主任应该少点功利,要允许他们犯错。只是如何正确引导学生少犯错?我常通过细心的观察,并经常提醒他们,用“情”打动他们,使他们自觉坚持正确的学生行为规范。早上,我会提醒他们打起精神迎接一天的学习,注意重点课的学习纪律和方法,注意保持教室卫生,注意保持一天文明的行为习惯;中午,我及时提醒他们注意午休,并抽空找个别同学谈心,提醒、帮助他们运用正确的方法迈过人生的个个难关;放学时,我常提醒他们第二天要注意的事项,个别同学善意提醒按时回家、按时起床,别迟到;活动中,我会提醒他们注意安全,提醒他们要团结,要爱护同学,时时处处既要体现拼搏向上的精神,又要塑造美好人格;劳动中,我常提醒他们劳动是美德,爱劳动,善于劳动的人是走到哪都备受欢迎的;寝室生活中,我天天提醒他们一定要遵守寝室作息纪律,睡眠好是学习的保证,并要团结爱护身边的伙伴;面对老师长辈时,我会提醒他们要做讲礼貌的乖孩子;结朋交友时,我会及时提醒他们尺度的重要性,并当好他们的参谋和倾听者;有同学生病时,我及时温暖的提醒他一些注意事项,嘱咐他按时吃药、添衣等;遇某同学家庭有困难时,我用温暖的语言开导他,提醒他恰当的面对方式;成功了,我提醒他们不要骄傲,要谦虚低调;受挫了,我提醒他们不要逃避,要迎难而上;受批评了,我又提醒他们不要自卑抵触,要改过加勉……这时常的提醒是唠叨,更是“春雨”,这是爱的体现,细细的温润他们的心。我相信,在人世间,人的感情总是相互的。我用“情”贴近他们的心,温暖他们的心,我不仅是老师,更是亲人。有同学说:“老师,你比我妈妈还要唠叨。”妈妈的“唠叨”是爱,老师的“唠叨”何尝不是另一种爱的表达?这其实是学生对我的班主任工作的肯定,也正是班主任“常提醒”方法良好效果的体现。

二.严要求,规范学生的学习行为习惯

“情”是治班的基石,“严”是治班的重要手段,但盲目的严格要求,动则上火批评,事事请家长的做法起效虽快,持续性效果却不强。对此,我的做法是防范于未然的运用多种方法,耐心、细心的引导学生自己养成好的学习、生活、行为习惯。人说“好习惯伴随终生”,“好习惯获益终生”。对此,我特意从网络上搜集,从同学中征集,结合我班实际制定了一份我239班班训,并大字张贴于教室醒目处:

尊师,不狂妄抵触,要礼貌乖巧

求学,不懒惰逃避,要勤思肯学

律己,不狭隘争斗,要豁达利他

团结,不斤斤计较,要善解人意

言行,不浮躁轻妄,要稳重踏实

交友,不盲目轻浮,要谨慎选择

生活,不盲目消费,要合理安排

受荣,不骄傲自满,要谦虚低调

受诲,不掩饰逃避,要改过加勉

性格,不自私冷漠,要温暖热情

然后,组织同学们逐条讨论、学习、领会班训的含义,并在平时的班主任工作中不时采用多种方法强化同学们对班训的理解。久而久之,潜移默化的影响着学生,从不自觉的遵守它,到自觉的习惯它,并从中获得鼓励、自信、欢迎等各种利益。因而,慢慢的他们就会把班训当做学习生活的必需,逐渐养成良好的学习行为习惯。比如,有一次我故意选了一篇有关女孩交男友的文章读给班上学生听,并鼓励她们讨论,发表感想,以明事理。事后,我悄悄的听了些女孩子的议论,舆论导向是正面的,嘿,效果比光说教强多啦。当然,对于某些原则性的“错误”,我也会毫不容情的正面指出,甚至批评,直至请家长,果断、及时将他们拉入正途。比如,有次我班有两寄宿女生半夜翻校墙外出,彻夜不归。第二天找回学校后,我立即通知了她们的家长,联合家长对她们进行了严厉的批评教育,并晓以事情的严重性。最后她们认识了错误,深刻反省,并表示决不再犯同样的错误。

三.多感谢,尊重学生的情感需要

现在很多中职生自私、冷漠、缺乏自信、抵触沟通……,这些或多或少是情感缺失的表现。我的很多学生都来自“问题”家庭,因而也有情感缺失的现象,导致与他们沟通困难,更不用说管教了。班主任对待这些学生如何实现良好的沟通?如何帮助他们健康成长?

一方面,我注重以平等的身份与我的学生交往,多感谢他们付出的努力,满足他们受重视、被尊重的情感需求,重塑他们的信心。教育家艾玛逊说:“教育的秘诀在于尊重学生。”因此,在班级工作中,我从来不认为学生努力学习,为班级付出劳动,听从班主任的安排,帮助班主任管理班级是理所当然的。学生不是我们“安排”的对象,他们也是有感情的平等的个体。何况我们很多“问题”家庭的学生本就缺乏关爱,缺乏温暖的情感体验,因而更需要我们班主任给他们关爱、尊重和信心。每次班上有同学获奖时,我会感谢他的付出,为班级增添荣誉;班级活动后,我会向全班同学道声:“表现优秀,大家辛苦啦,再接再厉!”;对于班干部,我常常拍着他们的肩膀说:“辛苦你了!”或悄悄短信嘱咐“辛苦了,注意休息。”;有同学受到不平等的待遇时,我会对她说一声“委屈你了,谢谢你的大度。”……我的声声感谢,使他们体会到他们是受尊重的,是受重视的,对于他人是有用的,他们的存在时有意义的,从而使他们感受到学习生活的快乐,信心倍增。

另一方面,我也很用心引导我的学生多感谢人生,多感恩。我班很多孩子家庭离异,也有多位是留守青少年,他们偏执的认为亲人不管他、不爱他,形成自私、冷漠、叛逆等个性。我告诉他们“爱”无时无刻不在我们身边,只是我们没有发现而已;我告诉他们幸福其实是朴素的,需要我们用心去感受。我班上有位王梦同学,我们亲切的称她为“梦子”。她很小的时候父母离异,从记事起就一直跟着奶奶生活,父母负责生活费。她对父母总是带着怨气,她叛逆,无视班纪班规。我常与之促膝谈心,劝导她,虽然与正常的家庭比,少了些父母的爱,但是有浓浓的奶奶的爱。我引导她要常感受奶奶的爱,要感恩于奶奶。慢慢的,她变了,变得不再怨恨了,心温暖了,人开朗了,守纪爱学习了。

四.勤付出,做用心的班主任

做好班主任工作有诀窍吗?俗话说“天道酬勤”,班主任工作的诀窍就是勤奋,班主任要做到心勤、眼勤、嘴勤、腿勤。

“心勤”就是我们班主任要真心对待每一位学生,对他们付出爱心、付与信心、付之耐心。比如杨笑,我班一体型庞大、声音响亮、举止桀骜的女生。开学初她常在课堂上大声讲话,不服老师管教,还常取笑欺辱班上的小个女孩,同学们和老师都极反感她。对此,我曾三次家访,与家长和她私下亲密长谈,了解她的家庭,深入关心她,并在生活和学习上处处特别关照她,丝毫不因他人对她的反感而歧视她。而且我特别注意在点滴学习生活中发现她的“闪光点”,及时表扬她,扬她的长处,促她的信心。等她的表现越来越好时,我又逐个与各科老师沟通,告诉老师们杨笑同学的真实情况,改变她在师生当中的印象。慢慢的她表现得越来越好,好上加好,现在是班上的生活委员,还被班上同学选为学校优秀班干部。

“眼勤”就是要勤用眼观察学生,主动了解学生情况,关注学生动向。“冰冻三尺,非一日之寒。”任何事情的发生都是有预兆的,当学生中出现细微的问题时,我不管有多忙,都要抽时间了解并及时处理,把问题解决在萌芽状态。针对现在的小孩喜欢上网,我班在我的倡导下建立了一个QQ群。我常从网上的交谈中和QQ留言中了解她们的思想动态,并及时以平等的身份给予开导,以及在日常学习生活中加以引导。朋友是以心交心的关系,老师和学生更是如此。通过“眼勤”,我了解学生的思想,理解他们的苦闷,分享他们的开心。

常提醒,多鼓励,即是班主任工作的“嘴勤”。人常说,班主任就是一个“唠叨婆”。唠叨是班主任的真情流露,是帮助学生树立信心,这真情换来的是学生更多的“唠叨”。“班主任你感冒了注意休息。”“班主任晚上骑车回家注意安全。”“班主任你辛苦啦!”我用我的真心付出“唠叨”,我也感动于收到我的学生那纯真的“唠叨”。

“腿勤”就是多到位,多家访。在班主任工作中,我每天始终坚持早操到位、早自习到位、第一节课前到位、课间操到位、午休到位、第五节课前到位、晚自习到位、晚查寝到位、活动到位、班会到位、集会到位……。我常利用下班和休息日用打电话或走家串户的方式家访,密切联合家长做好学生工作。言传身教是最好的老师,我的学生都知道我是多么的认真的在为班级付出,他们习惯了我的认真,自己也养成了凡事认真的好习惯。铃声一响,全体入座,安静等待上课;铃声一响,全班同学安安静静的进行午休;集合的手一挥,全体聚拢两队列队站好;……

在班主任工作中,在学生的人生道路上,我扮演着慈母、严父,我扮演导师,也扮演医生。我积极面对我的角色,我用心的扮演我的每个角色,认真付出,做一名勤劳的班主任。

 


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