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桃源职中行—教学交流心得
[来源:教务科 | 作者:卢鹰 | 日期:2013年4月18日 | 浏览1179 次] 字体:[]

      为提高学校教育教学质量,提升教师专业素养,进一步落实教学改革,促进课堂提质增效。经学校研究决定,于4月13日分别组织部分教研组组长、相关科室负责人、省级专业带头人、下组行政领导等到桃源县职业中专学校进行了学校管理、专业建设、课堂及实训教学等方面的校际交流与考察学习,现将教学交流心得汇报如下:
    各专业明确了人才培养目标和模式,全面推行“快乐课堂”和“理实一体化课堂”教学改革。桃源县职专前三年的教学现状是:学生不愿学、厌学,教师厌教、无成就感等现象。后经学校领导调研决定:强化管理(严肃制度管理和随机管理相结合),增强教师的责任意识和危机感;推行教学改革,技训班教学实行“快乐课堂”和“理实一体化课堂”教学,课堂教学以“够用”、“实用”为原则传授知识与技能,高考班按考纲要求进行教学,注重教学效果的考核,考核结果与绩酬挂钩。在高考班、技训班的教学中均采用“导学案”的形式进行教学,从听课来看还是有效地激发了学生学习热情、活跃课堂氛围,取得较好的教学效果,无论是高考教学还是技能教学都取得了令人羡慕的成绩,学校正向着良性发展循环。我想,他们能做到这样,一是全体教师思想观念的转变。抨弃了传统教学的陋习和糟粕,汲取了其精粹,改革教学模式和方法,大胆尝试,取得了较好效果;二是全体教师学习氛围浓厚,不断加强内修外学,研究教学技巧,提高自身的专业素养和教学水平;三是全体教师教学上“人心思进”,相互比超,在教学之余做好充足的课前准备和教学设计,力争每堂课都是“精品”,做得更好,争做教学名师。
    学校管理下活一盘棋。教学常规管理按制度严格执行,没有“灵活”之处,其他临时性督查管理灵活机动,张弛有序。桃源职专在教学常规管理方面严格执行制度管理,奖惩有依据,在制度规定之外的管理,校长室依据事情的后果或影响,给予相应惩处和奖励。这样有利于教师工作积极性的调动和发挥,共同努力把教学工作搞好。
    职业教育目前没有固定的教育教学模式和方法,随着地域、办学环境与条件、教学对象等不同而不同,没有千篇一律的规律可以遵循,也没有现成可以拿来应用,仅希望我们全体职业教育工作者在本职工作中不断加强学习,转变思想观念,开拓创新,做好职业教育教学工作改革创新的开拓者、践行者,努力创建特色职业学校而共同奋斗。

 


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