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适应市场 因材施教 争创特色 ——从学生就业安置状况看我校教学改革的重点
[来源:本站 | 作者:徐德勋 | 日期:2015年11月11日 | 浏览752 次] 字体:[]

 

适应市场 因材施教 争创特色

                一一从学生就业安置状况看我校教学改革的重点

        

    (通讯 徐德勋)11月上旬,我校机电专业部分学生在学校领导和老师的护送下,安全抵达江苏苏州昆山市,并顺利安置进厂。至此,2015年的就业安置工作已基本结束。
    在安置学生进厂的同时,我们考察了部分企业,走访咨询了相关中介机构,向他们了解长三角地区各企业的生产运行发展态势以及对专业人才的需求情况。通过了解,我们认为就长三角地区而言,今年的用工情况至少呈现出以下三个特点:一是各企业每年都需要招收大量的产业工人,由于人力紧缺,有些企业还招收了大批农民工和社会工,人员比较复杂,年龄结构和文化素质参差不齐;二是中高职院校的女生特别受青睐,女生的情绪比较稳定,便于管理,也能调配性别比例,给企业带来生机与活力;三是企业缺少能吃苦、守规矩、有作为的优秀员工。相对来讲,企业特别需要中高职院校的学生。因此,中职学生就业应该是受企业欢迎的。从交谈中我们了解到,各企业对学生的文化层次要求不是很高,只要能吃苦、守规矩、脚踏实地干一项专一项,就会有所作为。公司希望能从这批学生当中发现尖子,培养技术骨干,造就管理人才。
    基于此,我们对今后我校的教育教学工作有如下思考:
    1、注重学生的就业培训与指导,培养学生热爱企业、吃苦耐劳、脚踏实地的精神和适应社会、为人处世的能力。
    2、加强学生基础知识和基本技能的教学与训练。具体讲,文化课重基础知识,语文方面要求学生能写一手规范字,能说一口普通话,会写常用的应用文等;数学方面会简单的四则混合运算,会计算常见物件的面积体积,会列方程解应用题等;英语方面能看懂常见的英语标识和提示语,会简单的英语会话等。专业实训课重基本技能,掌握本专业的基本常识,技能考核达到中级水平。
    3、合理安排学生的就业与升学。我们应该根据市场需求,培养企业急需的人才,对学生要充分发挥他们的特长,实施因材施教。尊重学生意愿,指导学生就业或升学。愿意升学的让他们参加高考,为他们成才提供平台;不想升学的,应该安置就业,不要整个专业整个班成建制地去参加高考。
    建议学校顶层设计,成立以校长为组长的教育教学改革领导小组,从校长室到相关科室,从专业组到各班级,整体联动。以市场需求为目标,以学生自愿为前提,以学生能就业、就好业为目的,科学整合教学资源,合理取舍教学内容,精心组织教学活动,全面提高教学质量。让学生进得来、学得好、留得住、拿得出。

 

 


 


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